新的一年，重看自己一些想法，如收拾舊衣物，看看哪些仍可穿著，哪些則需要放入環保箱。2008年1月17日寫的一篇有關啟發孩子潛能教育的功課，原來當中的理念已不是衣服，而是刻在身上的紋身，相信會跟隨我一生一世：

啟發潛能教育的理念，正如米高安哲羅用有裂痕的大理石，刻出接近完美的大衛像後所說: 「我看到石中的天使，我只是努力工作，直至他出現在大家面前。」相信孩子是石中的天使： 擁有潛能，是啟發潛能教育的開關，啟動我們家長和老師教育的動力，努力幫助孩子畫出美麗的人生！

我們不單要建立和維持這信念，最重要亦最困難的是幫助孩子建立自信。堂上播放的影片中，轉到內地讀書寄宿的孩子說：「這裏讀書就算很差，總有得分；不像以前我總是拿到零分。」我有學生一向考試只希望合格而已，我跟他說：「我們考試的表現常常比理想的成績稍差（現在覺得這想法未夠正面和樂觀），你常常只想拿五十分，所以成績往往在45 至52 分徘徊。你今次準備得很好，就想自己會拿八十分吧⋯⋯」「八十分！老師和同學不會信，我自己也不敢相信。」另外，堂上那有關「八隻牛新娘」的影片，都正好說出很多人因缺乏自信而對未來缺乏希望，然而，建立自信足以改變成就，甚至改變生命。

幫助孩子建立自信反映了啟發潛能教育的處事態度：尊重、信任、關懷和樂觀進取。但是我們不可幼稚地以為信念就可將理想自然出現。「要讓人類的潛能發揮得最佳，那就要透過刻意設計的地方、政策、過程和計劃去協助個人成長」[1]。我們可要多費心思！

從以上內地讀書孩子的例子，我反思自己對待孩子會否只重理不重情。曾經參加新詩寫作班，同學間會互相評論作品，我們只會指出作品不足之處；但是，導師每次總能看到同學詩中的優點。我們給孩子評分，不妨想想目的何在？要像兵捉賊一樣找尋錯處抑或像嚮導帶領羔羊走出迷途？一位專家[2]建議大家寫信心日記：「每天記下五件你成功完成的事」。因為「我們不會注意到自己的優點。我們輕易能做到的事，在自己看來理所當然」；反而「我們會立刻注意到那些做得不順的事，錯誤和缺點讓人印象深刻。」認識優點才能建立自信，而堂上介紹的優點戶口簿，我們也要和孩子時時翻閱。

啟發潛能教育重視的「刻意安排」， 成功與否和「入手點」關係密切；「入手點」又看是否「有效溝通」， 而「有效溝通」則看有否「尊重、信任、關懷、樂觀、開放和用心觀察」了。 孩子的世界往往不像我們成人，我們要避免以己度人，亦避免我們的學識和經驗成為概念的圍牆，要嘗試慢些下判斷，開放心窗，從孩子角度去了解他們真正的內心說話，找出「入手點」，才能有效地「刻意安排」去協助他們成長。

提到成功與否，我想到「種子」。我們悉心裁培，孩子會否就發揮到潛能，甚至會否接受我們的教導，並非一加一等於二那麼順理成章。如果我們以成敗作為唯一標準，不但容易失望，也容易偃苗助長。我們可以做的是盡力幫他們安排適合的地方、政策、過程和計劃，陪伴他們成長，就算一時看不到成績，也不要氣餒，要相信播下好的種子，就有機會開花結果，至於樹的壯弱，花的大小美醜，還看其他因緣，如陽光、雨水、空氣和配合的時機等等。

啟發潛能教育目標不是一張成績表，不是一個城市，而是嘗試幫助孩子找到自己的長處， 加以發揮。我們就像點燃了充滿智慧和自信的火箭，然後讓他們自己繼續發力，飛往無限的星際！相信他們回望，會記起自己的生命曾因另一生命所感動。最後，如果他們會推而嘗試去感動另一生命，人間便見樂土！

[1] John M Novak and William Watson Purkey: 啟發潛能教育 (簡易版) ，頁10。

[2] Bodo Schafer: 億萬富翁的賺錢智慧，頁76。