萬太表示，海星在施針不久，情緒及專注力已有明顯改善：「我還記得第一次做完針灸那晚，他一上床就睡到天光，之前從未試過這樣！他睡得飽，人便精神得多，情緒亦見穩定下來。」

梁麗華老師四年前負責統籌這個中醫到診計劃：「學校在粉嶺，當時於這區工聯會中醫診所工作的林家揚醫師，一直很熱心義工服務，希望能為智障學生做外展中醫到診，與我們一拍即合。」逢星期六下午，林醫師會帶同一隊中醫師到學校，為自閉症學童提供針灸治療，不少學生也如海星般「一針見效」，在口耳相傳下，吸引更多人參加。

中醫到診計劃維持了兩年便完結，未能持續幫助有需要的學童，惟有份參與此計劃的另一位陳志恆老師，覺得這未必是壞事：「我們固然希望繼續做下去，但始終要學校、家長及義工機構三方面配合。我覺得這計劃是一次播種，讓更多人知道中醫治療自閉症的果效。」計劃完結後，如有家長希望子女接受針灸治療，校方亦會提供中醫轉介服務。

至於海星，自從接受針灸後，病情漸見好轉，至今仍繼續施針。萬太笑稱：「如果隔了一段日子沒有針灸，海星會提我帶他去覆診呢！」萬太亦發現如果海星太久沒有施針，他的脾氣會明顯變差，亦難以安睡。

最大的轉變：過日常生活

經過近四年的針灸治療後，萬太認為海星最大的轉變是甚麼？「我最欣慰是囝囝的日常生活回復正常，一開始施針便不再流口水，其後漸漸控制到自己的肌肉；現在他的自理能力比以往好了不少，可以自己返學放學，亦能自己吃飯、洗澡……」這些平常不過的生活技能，對海星來說，多學會一種，就是多一份鼓勵，「我亦很感恩學校對海星的幫助，他們一直為學生提供全方位支援，擴闊學生的眼光，提升他們的自理能力。」

學校支援　生活訓練

萬太所說的支援，正是普光學校在自閉症資源輔導科所涵蓋的內容。負責此科的陳老師透露，現時學校超過一半學生患有自閉症，而每位學生都會有老師跟進；校方亦設立自理小組、社適小組幫助他們學習及適應社交生活：「以海星為例，當他病況轉好、萬太認為他有能力自行上學後，老師會為他進行『訓練』，模擬步行回校的情景，例如教他不要衝紅燈。」一般自閉症學童的理解能力較低，未必完全明白老師的指示：「所以我們會提供大量視覺提示、流程圖等，幫助他們理解內容。」

幫到學生　就會嘗試

普光學校的校訓是「眾生平等，有教無類」，但即使是智障及自閉症學童，彼此間也有不同的學習能力。要平等對待眾生，首先要尊重眾生的差異。梁老師認為學校的校風十分開放，對不同宗教抱持尊重、包容的態度：「我本身是基督教徒，校內亦有一些信奉印度教的南亞裔學生，當學校舉行浴佛典禮時，校方亦尊重不同信仰，不用我們參與儀式。」正是這種開放、包容的校風，讓學校願意引入中醫到診計劃：「只要能幫助學生，我們會盡力嘗試不同方法。」

平等包容　因材施教

在課程內容上，普光學校未有加入太多佛學內容，卻主要透過德育科帶出佛教精神。陳老師表示：「佛教一些核心價值，例如布施、平等、種善因得善果等，與德育科內容十分配合。我們每天早上也會和學生誦佛號、唱《佛寶歌》，幫助他們平服內心。」校監果德法師也不時到訪學校為師生開示，「她提點我們做老師的，要尊重不同能力的人，因材施教。」梁老師笑著補充：「當然，學生也要尊重老師，聽老師話！」

訪問當天，海星未有獨自一人放學──他下課後乖乖待在校園，待媽媽完成訪問後，兩母子才一同回家。海星的言語能力有限，但仍自覺地跟老師，還有筆者，說一聲「拜拜」；因為這一句話，我大概體會到萬太那份一切得來不易的感恩之心：「海星很喜歡音樂，十分期待每個星期一的樂器班。那裏位置比較偏遠，有時我忘了路，他反而記得，還教我怎樣走呢！」

「我知道，自閉症是不能完全治癒的，但現在這樣子，我已很開心了。」