我們不應該單單為了自己的「小可愛」乖一點，就隨便奪去其生命之驅力。那麼，養育兒女，傳道授業，遇上「乖小孩」、「好學生」又是否值得高興的事呢？

社會總是教導我們，要聽師長話，要乖，要服從指示。固然，尊師重道，是必須的。可是，社會這樣教導我們，大抵也不乏其社會功能：為了方便管治，要將「反社會」的人標籤化，減少傷害既得利益者的「滋事份子」。

為人父母的你，身為教育工作者的你，從事社區工作的你，或者是時候反思一下喔！我們要春風化雨，扶助新世代成長，保護幼苗，鼓勵後輩，疼惜生命；我們不是為權貴服務的，我們並非維穩的機械。請循其本，記住這一點，我們才不辜負子女、學生、顧客對我們的期望與信任！

請問問自己，如果你有子女，你希望他們是怎樣的？乖巧聽話？得人歡心？健康快樂？用功讀書？活潑聰敏？自主獨立？有遠見？發展自己所長？開拓自己的興趣？盡顯潛能？當你重新審視了自己對子女的期望，你就能夠避免本末倒置、用錯方法了。

我相信，大家都是想子女或學生好的，希望他們獨立成長，身心健康，生活幸福快樂，有自己的想法，發展自己的潛能，追尋自己的夢想，立己而達人。大抵，沒有幾個有心的父母或老師，是想子女或學生一味聽話、唯命是從的──因為這樣對子女和學生都未必是最好的。我相信，「乖小孩」並不是我們的心願，只是我們習慣了要求子女或學生聽話，不知不覺之間就忘記了自己的本意。

我們疼惜生命，我們愛對方，就要從對方的角度出發。Dr. Erich Fromm在這一方面很有見地，他在《自我的追尋》（Man for Himself）中提到：

「人本倫理的原則是對人有好處的謂之『善』(good)。對人有有害的謂之『惡』(evil)：人的幸福是倫理價值的唯一標準……『好』(good)與對人有益同義，『壞』(bad)和對人有害同義，所以它主張為了知道何者對人有益，我們必須瞭解人的本性。」

因此，我們愛對方，想對方好，就要理解對方，用於對方而言是好的方法，而不是用我們自己一味覺得好，或只對自己好的方法。這就是我在〈你懂不懂愛你的子女？〉中一再提到用「慈、悲、喜、捨」的原則去愛對方的原因了。

小時候，筆者去接受物理治療，或其他體適能訓練時，間中會有些小遊戲，是有訓練作用的，可是我總不太喜歡依照規則，也很討厭大人斥責我「你要跟指示」。小孩子天生活潑好動，有著充盈的生命力和創意，理所當然。若不是作姦犯科、為非作歹之事，為什麼不能鼓勵一下小孩子發揮創意、展現潛能呢？